ACTIVIDAD BLOQUE 2

ACTIVIDAD BLOQUE 2

Texto para trabajar en 3º de Primaria

Leyenda Mexicana: El Nacimiento del sol y la Luna

   Cuando la tierra estaba en la 

oscuridad; cuando era siempre

de noche, los poderosos que

vivían en el cielo se  reunieron

para crear el Sol y que hubiera

luz en la Tierra. Ellos se reunieron
en una ciudad que había en el cielo,

y de la cual la ciudad de Teotihuacán

que está en México era como una 

sombra o un reflejo.

En esa ciudad celeste de Teotihuacán

 encendieron una enorme hoguera.

 Aquel poderoso que quisiera

 convertirse en el Sol, debía arrojarse

 en esa hoguera y quemarse en ella. 

De ella saldría convertido en el Sol.

Había dos que querían hacerlo. 

Uno era grande, fuerte, hermoso y

 rico. Estaba vestido lujosamente

 y adornado con piedras preciosas.

 Les ofrecía a sus compañeros oro y

 joyas, muestras de su orgullo.

El otro era pequeñito, débil, feo y

 pobre; su piel estaba cubierta de llagas.

 Estaba vestido con su ropa de trabajo.

 Como era pobre sólo podía ofrecer la

 sangre de su corazón, sus buenos y

humildes sentimientos. 

 Cuando llegó la hora de arrojarse a 
la enorme hoguera, el grande y rico no
se atrevió, tuvo miedo y salió corriendo.
Entonces el pequeñito, feo, que era
muy valiente, se arrojó a la hoguera.
En ella se quemó y salió de ella 
convertido en el Sol.

Cuando el otro lo vio, sintió vergüenza

 y también se arrojó a la hoguera. 

En ella se quemó y en el cielo apareció

 otro Sol.

Los poderosos estuvieron de acuerdo

 en que no podían existir dos soles en

 el firmamento, así que decidieron

 apagar el segundo, el que había sido

 creado por el guerrero grande y fuerte.

 Tomaron un conejo por las patas y con 

mucha fuerza lo lanzaron contra el 

segundo Sol. Su brillo disminuyó de 

inmediato y quedó convertido en la

 Luna. Por eso hasta la fecha, en la Luna

 podemos ver a la figura del conejo 

que acabó con su luz.

Curso de primaria al que va dirigido este texto

He elegido 3º de educación primaria porque es un curso en el que, en condiciones normales, el alumno ya ha consolidado el aprendizaje de la lectura básico para poder comprender un texto, sin que este tenga un argumento enrevesado.

En este curso los alumnos tienen 8 años coincidiendo con el inicio del estadio de operaciones concretas de Piaget. Aquí al alumno ya tiene capacidad de poder imaginar la historia que está leyendo, ordenar sus acontecimientos y empezar a comprender conceptos abstractos. Esto es suficiente para leer el cuento que hemos seleccionado y para realizar las actividades.

Elabora una serie de actividades, tanto orales como escritas, que cubran todos los aspectos de la lectura:

 Preparación para la lectura

en primer lugar, el profesor realizará una breve introducción al concepto de mito (ya que el cuento que van a leer se trata de un mito) y para ello explicará amena y brevemente que son los mitos. Después como ejemplo de mito, el profesor ofrecerá a sus alumnos la posibilidad de leer un mito, presentándoles el mito que hemos seleccionado para la actividad y sugiriéndoles una lectura silenciosa. Después le explicaremos la finalidad de esta lectura y sus posteriores actividades.
Antes de comenzar la lectura silenciosa, se les pedirá a los alumnos que subrayen y digan en alto palabras técnicas cuyo significado no comprendan para que el profesor les responda.

Una vez hayamos hecho la preparación a la lectura, leeremos en clase de forma individual y silenciosa un texto no literario. Habrá actividades antes  y después de la lectura.

Lectura: los niños leen en silencio ¿en qué te fijarás? ¿Cómo corregirás los errores?

- distracción. Se prestará atención a si los niños, se distraen o no mientras leen. De esta forma veremos si les interesa la temática del texto y de no ser así, la próxima vez elegiremos otra temática con el fin de realizar actividades de lectura con textos cuya temática gusten a los alumnos para que se sientan motivados.
- Si silabean mientras leen. Si silabean e un indicador de que están utilizando la ruta fonológica, cosa que no interesa. Les pediremos que no silabeen para que poco a poco empiecen a utilizar la ruta visual.
- Si usan el dedo mientras leen. Esto también es indicador de que están usando la ruta fonológica, cosa que no interesa. Les pediremos que no utilicen el dedo para que poco a poco empiecen a utilizar la ruta visual.
- la postura (que no estén muy cerca ni muy lejos del texto) influye de forma significativa en el campo visual, de tal forma que les pediremos que mantengan una postura adecuada a una distancia correcta entre los ojos y el texto.
- si mueven la cabeza hacia los lados. Esto nos puede aportar información sobre si su campo visual está abarcando el ancho del texto.
- velocidad (si se detienen a contemplar ilustraciones).

 Actividad/es de memoria a corto plazo

Inmediatamente tras la lectura, el profesor realizará las siguientes preguntas a los alumnos, que responderán en voz alta:

-        ¿Qué querían los poderosos?

-        El poderoso que era rico, grande y hermoso ¿Cómo se sentía respeto a ello?

-        ¿En qué país estaba la ciudad de Teotihuacán?

-        ¿Qué decisión tomaron los poderosos al ver los dos soles?

-        ¿Cómo decidieron apagar el segundo sol?

Actividad/es para favorecer la habilidad visual, la fluidez y la anticipación ocular.

En primer lugar, he reducido el ancho del texto que van a leer apara que se adapte mejor al campo visual de los alumnos y así favorecer su fluidez en la lectura. A medida que mejoren su habilidad lectora su campo visual se irá incrementando y podremos utilizar textos más anchos.

En segundo lugar tendrán que leer individualmente este pequeño texto al que le faltan algunas letras.

Actividad: Intenta leer el siguiente texto al que le faltan algunas letras.

  
Érase  ·na  v·z  un  conej·  bl·nc·  que s· 

 llam·ba  Vito. Vito era ·n  est·diante  

que  soñ·ba  c·n  ir  vol·and·  a  l·  luna

 par·  pod·r   mirar  a  la  t·erra  desd·  arr·va.

Un  día  Vito  subió a  la  luna  y  conoció

a  una  niña  extraterrestre  que  era muy

muy  bella  y  Vito se  enamoró  de  ella. 

Entonces,  V·to  le  pidió  a  l·  n·ña 

extraterrestre  qu·  bajase  a  l·  t·erra

par·  poder  vivir  junt·s  para  si·mpre.

Sin emb·rgo, la  niñ·  extrat·rrestre

le dijo  q·e  no,  pero l·  dijo  q·e  c·ando

termin·se  d·  est·diar  p·dría  volver a sub·r 

a  la  lun·  y  v·vir   los  d·s  j·ntos.

En tercer lugar tendrán que leer los siguientes textos para trabajar su habilidad visual.

Actividad: Lee los siguientes textos

                                      El universo

                                 está formado por

                          miles y millones de galaxias

                   forma das por miles de sistemas solares

               formadas por miles y millones de planetas con lunas.

 Los planetas son de diferentes colores azules grises rojos verdes blancos.

                                   Nuestro planeta

                                el planeta tierra está

                           formado por 5 elementos

                      que son el agua, la tierra, el aire

                    el fuego y el éter. Aquí viven muchas

                especies vegetales como árboles, plantas flores

             y animales como pájaros, mariposas, tortugas, gatos.

        También viven los seres humanos que tienen que aprender a

   ser felices y cuidar su planeta tierra para que puedan vivir sus hijos.

Nota: en cuanto a las actividades para trabajar la atención considero que mediante las actividades propuestas anteriormente ya se trabaja la atención, ya que de forma amena y divertida (tanto por su forma como por el contenido de la misma) se precisa de gran atención para poder realizarla. Por ello, no necesitamos realizar una actividad específica para trabajar la atención

Actividad/es de comprensión global que incluya hipótesis e inferencias.

Responder a las siguientes preguntas muy generales que implican haber comprendido el texto. Estas preguntas no las responderán justo tras terminar de leer la actividad si no al final de la clase después de haber realizado las actividades. Así trabajaremos la memoria a medio plazo. Esta actividad se realizará de forma oral

-        ¿Quién y porque querían que hubiese un sol y una luna?

-        ¿Cómo nacieron el sol y la luna?

Actividades escritas de comprensión global:

-  ¿Podrías escribir un final diferente sobre la historia del texto que has leído?

Actividad/es para mejorar la lectura en voz alta.

Leer el siguiente poema en voz alta. El profesor irá cambiado de alumno a medida que se vaya desarrollando la lectura del poema

Actividad: Lee el siguiente poema en voz alta.

SOL DE OTOÑO

Se despereza la mañana

el Sol no se quiere levantar

hoy se despierta más tarde

se cansó de trabajar.

Tantas horas en verano

ya jugaste y te bañaste

cuando hacía más calor.

Ahora es un Sol de otoño

y nos nos parece extraño

que las nubes lleguen llenas

como panzas de ballenas,

Lloverá y te mojaras

si no llevas chubasquero

botas,  incluso un paraguas

ya sabes…

entremedias

del verano y del invierno

al otoño encontraras

y su Sol más perezoso

más tarde se levantará.

 Ni te miento ni te engaño

esto es así desde siempre

tan antiguo como antaño.

Poema escrito por Estrella  Montenegro

Otras actividad/es para favorecer la atención

Sin abandonar la temática con la que estábamos trabajando, otra forma de trabajar la atención es colorear mandalas, ya que motivan al niño a colorearlos a su gusto, exigiéndole también una gran atención para utilizar diferentes colores que le guste y no salirse, y también por otra parte evitamos sobrecargar sus habilidades lectoras con tanto texto.

Actividad: Elige uno de los siguientes mandalas que más te guste y coloréalo utilizando los colores que quieras:

- Evaluación y autoevaluación de los niños. Puesta en común de las estrategias utilizadas para realizar las actividades. Indicaciones para futuras lecturas.

Para realizar la evaluación utilizaría la siguiente rúbrica de internet que me parece adecuada y completa para lo que queremos evaluar.

Autoevaluación

Para que los niños puedan realizar su autoevaluación realizarán la siguiente rúbrica que he diseñado.

Actividad: Completa la tabla	Si	Un poco	No
Te ha costado realizar las actividades (habilidades)
Te ha gustado el texto y las actividades (motivación)
Te has distraído mucho mientras hacías alguna actividad (atención)
Te ha costado leer en voz alta

Webgrafía

http://www.educapeques.com/cuentos-infantiles-cortos/leyendas-para-ninos/leyenda-mexicana-el-nacimiento-del-sol-y-la-luna.html

https://juanantonioperezbello.files.wordpress.com/2015/04/rc3babrica.jpg